连续的酷暑高温在7月17日这天退去了，久违的凉风让人轻松快意。在南通市第一初级中学第一会议室里，陈剑峰名师工作室成员屏气凝神，笔记匆匆，手机咔咔。这里正在举行为期两天的镇江·常州·南通中青年名师工作室联袂活动暨江苏省重点教研课题“初中语文学材再建构的理论与实践研究”课堂实验展示活动。常州仇定荣、镇江丹阳戴银、南通市中青年名师陈剑峰三位名师工作室的领衔人分别为工作室成员做了精彩讲座。

2021年7月17日上午，在古文群文研讨第一阶段结束后，来自常州的特级教师仇定荣为工作室成员做了《学材再建构管窥——以成语作文为例》的精彩讲座。仇特从成语作文的概念和基本特征、系统建构、实施路径和教学的基本图式四个方面展开讲解，成语作文就是以成语为载体而创作的一种特殊作文，可以系统地分为完全型成语作文（包括严式成语作文和宽式成语作文）和非完全型成语作文（包括单式成语作文和复式成语作文）。成语作文的具体实施可以基于教材写作体例，从写作内容和写作方法两个角度开发实施，也可以按照各类文体的特点设计成语作文的训练序列，还可以根据中考作文特点,精选相关成语，开发成语作文教学课例，通过系统性指导，快速提高考场作文的分值。按照创设情景激发兴趣、揭示课题阐述概念、引经据典提炼技法、学以致用习作训练、合作交流成果分享、总结归纳深化升华、修改完善公开发表的基本图式构设成语作文的课堂。仇定荣老师的讲座向我们介绍了一种全新的作文教学模式，他分享的课例更是新颖有趣，发前人所未见，独辟蹊径，令人耳目一新，让工作室成员大开眼界，直呼过瘾。

下午，在古文群文研讨第二阶段结束后，镇江丹阳的特级教师戴银为工作室成员做了《学材再建构策略谈——以文言文教学为例》的讲座。戴老师的讲座有实证、接地气，条理清晰。她从裸读、巧问、训练三个方面，通过大量详实而生动的课例指示大家如何以切实有效地提升学生思维能力、学习能力。裸读就是先不参考文本之外的任何资料，不让既有的外在提示和解释影响自我的前提下开展的一种自身体验活动。戴银老师将后人添加的标点符号全部去掉，让学生接触原始的古文文本，使学生真正处于古文原始的环境中去体验、感悟，培养语感，理解大意，化被动接受为主动探究。巧问则是设计好的问题，“一个好问题可以支撑一节好的语文课堂。”好问题不止一个，它可能衍生一系列追问,于是可以将课堂的好问题分为两种:主问题与组问题。主问题可以指向刻画人物的方法及人物形象分析，也可以指向中心事件，还可以在主题思想上做文章。组问题是指围绕文本解读的一组相关联的问题，可以抓题目、人物、事件、主题等进行组织。古文的学习不仅是在课堂上研究文意、探究内容、情感与思想、考量背景文化，还要对学生形成深远的影响，而这影响则需要合适的训练去达成。好的训练具备两个显著的特点:一是反刍，通过反刍消化吸收，提供给自身成长需要的养分。二是灵活，让学生有选择权,让他们有作业的兴趣。即训练不仅能反馈课上所研讨的知识点，还能培养兴趣，增加新的能力。这种可操作性极强的讲座正是大家所期盼已久的，可谓是点铁成金的经典讲座。

18日上午，工作室成员早早聚集，等待正高级教师特级教师陈剑峰老师的讲座《初中语文学材再建构的路径探究》。陈老师的理念和戴老师不谋而合，他以7、8年级文言文创新设计为例，阐释了学材再建构的原理、原则、方法和路径，这正是大家目前在学材再建构探索中所需的关键知识，陈老师的讲座高屋建瓴又朴实无华，干货满满，让大家拨开迷雾，豁然开朗。

18日下午，工作室成员在聆听三位名师精彩讲座的基础上进行了古文群文论文撰写的研讨，由于有了三场讲座的深厚积淀，讨论异常热烈，原定两小时的讨论居然变成三小时，大家还意犹未尽。

这次活动，工作室成员在讨论中碰撞教育火花，在聆听中生成教育智慧，感到受益匪浅，都期待下次活动的到来。

供稿：应勇、李婷